邁譽赫教學一體機整合了現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢的正逐步走進學校的課堂，教師掌握和運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了落實新課程標準理念的必經(jīng)之路。作為新型的教學輔助工具，當數(shù)學教學與之密切整合時，它能為新課標理念的落實提供最理想的教學環(huán)境，它能為數(shù)學課程改革提供全新的教學方式和學習方式。觸摸一體機在數(shù)學教學中的運用，是從數(shù)學教學的需要出發(fā)，確定哪些教學內(nèi)容、哪些環(huán)節(jié)，適合使用觸摸一體機，并選用合適的功能，創(chuàng)造相應(yīng)的學習環(huán)境，達到優(yōu)化數(shù)學課堂教學的作用。 

     利用教學觸摸一體機進行放大、組合與拖拽，讓圖形動起來?；诮换ビ|摸一體機提供的放大、組合與拖拽功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維過程。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。下面列舉使用觸摸一體機進行數(shù)學教學的幾個案例。 

     案例一：在教學《圖形的平移》一課時，用智能筆在觸摸一體機上畫一個圖形并標上字母后，將它們組合、復(fù)制，再進行拖拽，讓平移的過程直觀地呈現(xiàn)出來，學生很輕松地就理解了平移及平移的相關(guān)概念了。 

    案例二：在教學《一次函數(shù)的圖形》一課時，我采用如下步驟進行操作：①用智能筆在平面直角坐標系中畫出直線；②將直線拖離直角坐標系；③選用不同的顏色在直線上畫一個實心小圓點；④將直線和小圓點進行組合、復(fù)制；⑤將這兩條直線拖拽到坐標系中，讓小圓點與坐標原點重合；⑥將其中一條直線進行拖拽，使小圓點沿著y軸上下移動或者沿著x軸左右移動。這樣，學生就直觀地了解直線與 的關(guān)系，準確地理解了系數(shù) 、 與圖象之間的關(guān)系。 

    案例三：在近幾年各地的中考數(shù)學試題中，“運動型”試題如雨后春筍般地出現(xiàn)，在對這類題目進行教學時，利用觸摸一體機提供的拖拽功能會收到很好的效果。 

    案例四：在教學《點與圓的位置關(guān)系》、《直線與圓的位置關(guān)系》、《圓與圓的位置關(guān)系》時，利用觸摸一體機的拖拽功能能動態(tài)地顯示這些位置關(guān)系，讓學生直觀、準確地理解它們的概念。 

    這案例反思：人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。這就需要我們教師在教學中盡量將動與靜結(jié)合起來，通過動態(tài)的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。而利用觸摸一體機中的拖拽工具，拉出圖形間不同的位置關(guān)系，讓學生進行動態(tài)觀察，既形象又直觀，給學生留下了深刻的印象。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合中學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數(shù)學概念，突破教學難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。學生通過觸摸一體機的形象演繹，動靜結(jié)合，以及動手參與，充分調(diào)動了學生各種感官協(xié)同作用，學生不僅弄清了知識之間的來龍去脈，理解了幾何圖形的概念，同時也有效培養(yǎng)了學生的觀察能力和想象能力。 
 

   廣州邁譽赫電子科技有限公司專注生產(chǎn)教學觸摸一體機，時尚的外觀，穩(wěn)定的品質(zhì)，早就了邁譽赫卓越的產(chǎn)品性能，邁譽赫將繼續(xù)擴大投入研發(fā)、生產(chǎn)，以提供更加適合現(xiàn)代教育機構(gòu)的產(chǎn)品。更多資訊請登錄邁譽赫官方網(wǎng)站radiodennis.com查詢。